Pedagogiskt.

Här kommer fortlöpande att läggas in kommenterade länkar med pedagogiskt material.
För dem som är intresserade av studieteknik och av att reflektera över sina egna KTH-studier.

1. Om samarbete

2. Kvinnligt lärande på KTH

3. Om ytinlärning

4. Om lärostilar (VARK)

5. Om SI (Supplemental Instruction)

Artikeln innehåller en del provokativa omdömen om storföreläsningar
(" The information passes from the notes of the professor to the notes of the student without passing through the mind of either one.")
och anger som den mest närliggande lösningen på problemet att studenterna samarbetar i sina studier.

(Ordet 'peer' betyder här närmast 'medstudent'.)

Detta är en sammanfattning av den rapport som studien resulterade i.

Intervjuerna kom mycket att handla om de intervjuades intryck från de första åren. hur deras förväntningar på KTH hade varit och hur dessa hade slagit in.
Man möter en hel del besvikelse men också många exempel på hur olika personer kan lösa problemen och komma vidare.

Trots att intervjuerna endast gällde kvinnliga studenter är svaren ofta så allmängiltiga att de bör vara av stort intresse även för manliga studenter.

För den som just börjat på KTH kan det vara intressant att jämföra med sina egna första intryck utan att därför allt för mycket fastna i förutfattade meningar om KTH-studier.

"What these students were good at - and I played right into this - 
was feeding back correct answers; 
they had mastered the arts of short-term memory and recall.
The whole class was a wonderful example of what the British 
call "surface learning." 
But very little "deep learning" - which comes with time, depth, 
practice, and reinforcement - seems in retrospect to have occurred."

Läs framförallt inledningen, där problemet ställs, och försök hitta egna sätt att verka för mer djupinlärning.

Om man vill testa sig själv finns ett frågeformulär (questionnaire) som är avsett att visa vilken kategori man tillhör:

• V - (Visual) visuell inriktning
• A - (Aural) audiell, dvs hörande/lyssnande inriktning
• R - (Read-write) läsande/skrivande inriktning
• K - (Kinesthetic) kinestetisk, dvs skapande/undersökande inriktning

Efter diagnosen hänvisas man till 'help sheets' där det finns studietips avpassade för respektive lärostil.

Dessa webbsidor kan fungera som en uppföljning om lärostilar för dem som var med på studietekniksseminariet den 16/9 02, men är helt fristående och kan användas av vem som helst som intresserar sig för pedagogik.

Denna artikel från 1998 är skriven av David Arendale, University of Missouri-Kansas City, alltså från det universitet där metoden SI (Supplemental Instruction) utvecklades.

Artikeln börjar med en allmän översikt över några trender i modern undervisning : lärandecentrerad utbildning snarare än lärarcentrerad, kontinuerlig examination (continuous assessment) snarare än en sluttentamen osv.

Längre ned i artikeln beskrivs SI närmare med bl.a. några citerade elevreaktioner:
"SI gives us a chance to talk about the problem and to work through it ourselves instead of the professor telling us what it ought to be. You work it yourself. This way it sticks in your mind."
Det framgår att stor vikt läggs på en trivsam inlärningsmiljö (learning environment) som inte ska stöta bort studenter med dåligt självförtroende.

Artikeln är en aning tung (tips: minska fönsterbredden om du vill läsa från skärmen).

Några förstrykningar gjorda av GJ är avsedda att fokusera på SI-modellen.